Uso de Power Point

Hola

En Preescolar el uso de presentaciones power point para abordar una situacion de aprendizaje es un recurso que yo en lo personal nunca lo he utilizado.

Sin embargo en la pagina de la zona 33, cuentan con un apartado en el que la mayoria de los Libros del Rincon vienen en este formato y ya  que algunas escuelas no tenemos acceso a ese acervo nos da la oportunidad de contar con este recurso.

A continuacion les comparto el link de la pagina y un cuento


https://www.zona33preescolar.com/cuentos-en-powerpoint/


http://newz33preescolar.files.wordpress.com/2012/05/unpapaalamedida.ppsx

La television dentro de nuestras aulas

Hola 

Reflexionando sobre el impacto de la television dentro de nuestras aulas, en esta ocasion me centrare solo en lo positivo como lo son los programas educativos como en su tiempo fue Odisea Burbujas o El Tesoro del Saber, que desafortunadamente ya no existen solo en la memoria de los que somos Generacion X.

No dejando de lado Plaza Sesamo que sigue vigente a pesar de los años.

Podemos aprovechar YOUTUBE para mostrar a nuestros alumnos algunos episodios de estos programas y de esta manera enriquecer nuestra situacion de aprendizaje.

Cancion Odisea Burbujas

https://m.youtube.com/watch?v=9NtQG8PXh_U

Capitulo El Tesoro del Saber

https://m.youtube.com/watch?list=PLEAjyNPe6QhUWYjyr4GBWYJpTqEuoxJPN&params=OAFIAVgC&v=01XDcyFgY5o&mode=NORMAL

Capitulo Plaza Sesamo   Gaby y su primer dia de clases

https://m.youtube.com/watch?v=qvgQsfIeVwI

Medio didactico y Recurso educativo

Hola

Hoy les platicare acerca de la diferencia entre un medio didáctico y un recurso educativo.

Medio didáctico.- material elaborado con la intención de facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje   (libro de texto, programas multimedia)

Recurso educativo.- material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones.

•Proporcionar información

•Guiar los aprendizajes

•Ejercitar habilidades, entrenar

•Motivar

•Evaluar conocimientos y habilidades

•Proporcionar simulaciones

•Proporcionar entornos para la expresión y la creación.

Articulo.- Los medios didacticos

Hola

A continuación les comparto un articulo acerca  del uso de los medios didácticos en nuestras aulas

los medios didácticos

La Radio dentro del aula

Como docentes debemos aprovechar todas las herramientas que se nos presenten para lograr en nuestros alumnos aprendizajes significativos.

Una de ellas es la radio: ya que por medio de ebooks, audio cuentos,  canciones, etc., la imaginación de nuestros niños vuela y se transforma en nuevas experiencias.

Por la mañana me ha tocado escuchar en diversas estaciones de radio que dan un espacio en su programación para la participación de los niños, ya sea por medio de trivias, complacencias de canciones, saludos crean un vinculo con los radioescuchas mas pequeños y lo mas importante considero yo, les hacen ameno el trayecto de su casa a la escuela.

En mi salón de clases por lo general acostumbro a tener música de fondo mientras los niños realizan sus actividades y no necesariamente solo del genero infantil, sino también instrumental o comercial.


Audio cuento Yo siempre te querré                      

La relevancia del aprendizaje Parte 3

Gabriela Alonso Williams

Revista Maestra Preescolar

No. 119  Mayo 2013

Hoy en día identificar los logros infantiles producto de la asistencia a la escuela, de las estrategias empleadas por el docente y de los ambientes de aprendizaje, entre otros factores, nos ha llevado a enfatizar la importancia de la evaluación para el logro de aprendizajes.  El Programa de Educación Preescolar 2011, en este sentido nos presenta indicadores a través de los "aprendizajes esperados"  que gradúan los conocimientos, las habilidades, las actitudes y valores que deben alcanzar los alumnos en su transito por el Preescolar.  Estos aprendizajes se expresan en términos de saber, saber hacer y saber ser.

Pues bien, preguntémonos ahora y anotemos que saben nuestros alumnos que no supieran antes de llegar al jardín, que saben hacer que no hacían antes y como son ahora por efecto del paso por Preescolar.   Tal vez con este pequeño ejercicio podrán estimar y valorar con mayor facilidad los logros o las dificultades de aprendizaje de los niños y las niñas, teniendo en claro que el carácter integral de las propuestas que realicemos no implica el supuesto de que favorecemos todos los campos y logramos favorecer múltiples aprendizajes solo por el hecho de que los niños juegan.

La relevancia del aprendizaje radica en la aplicación que el alumno haga de los conocimientos adquiridos a fin de responder a las demandas que la vida en la actualidad les presenta en los diferentes contextos.  Un aprendizaje es relevante cuando el alumno sabe que se espera que aprenda y para que.  Tomen en cuenta que los niños preescolares están ávidos de aprendizaje y que, en la medida en que orientemos nuestro trabajo en el aula teniendo claridad respecto a los aprendizajes que pretendemos que logren, estaremos contribuyendo a su formación y desarrollo integral. 

Utilidad de los medios visuales

Los medios visuales

• Aumenta la eficacia de la explicación de los profesores.
• Introducen tecnología visual al alumnado.
• Facilita el aprendizaje por descubrimiento.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje el uso de estas herramientas como lo son:

el cartel, el rotafolio y los acetatos crea nuevas oportunidades de interacción con los alumnos.

El cartel nos ayuda para centrar la atención en algún tema que estemos abordando dentro de la clase.

El rotafolio nos queda como evidencia de trabajos realizados 

por los alumnos.

Los acetatos funcionan tanto para crear mesas de luz, o pizarrones mágicos. 

La relevancia del aprendizaje Parte 2

Gabriela Alonso Williams

Revista Maestra Preescolar No. 119 

Mayo 2013 

El carácter integral de los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantil que metodológicamente se agrupan en los programas educativos, ya sea en áreas, bloques o campos formativos, en muchas ocasiones han sido una dificultad para que la educadora se percate de la diferencia entre los logros de los niños producto de la asistencia al Preescolar de los adquiridos o beneficiados por las experiencias cotidianas en las que participan los niños.

Convencidas, las educadoras comentan que los niños aprenden mientras juegan y que, como el juego es integral, el aprendizaje se produce de igual forma, por eso planifican actividades en las que priorizan el juego para potenciar aprendizaje. En efecto, el juego tiene, a decir de los expertos, múltiples manifestaciones y funciones, y es considerado un elemento mas de las bases par el trabajo con niños en edades tempranas.

Sin embargo, la reflexión que hoy les planteamos radica en que se respondan a si mismas si las propuestas de actividades que hacen a los pequeños constituyen experiencias educativas, si el juego que plantean genera un reto para ellos y les demanda la puesta en practica de múltiples capacidades, las cuales pueden observar y registrar para sistematizar obteniendo evidencias claras de que se generaron nuevos aprendizajes o que se requiere algún tipo de apoyo. 

La relevancia del aprendizaje parte 1

¿Qué aprenden las niñas y los niños en Preescolar?

Gabriela Alonso Williams

Revista Maestra Preescolar

Edición no. 119

Mayo 2013

Los niños y las niñas  en edad preescolar llegan al jardín con conocimiento respecto del mundo que los rodea. Sus relaciones con los adultos y con otros niños, y las experiencias que han vivido durante los años previos al ingreso a la escuela, les han permitido construir creencias y suposiciones acerca de lo que pasa a su alrededor. El reto de la educadora entonces radica en poder identificar esos saberes previos y propiciar la construcción de nuevos aprendizajes.

Quizás estas aseveraciones les resulten familiares, ya que son parte de las características infantiles consideradas en las bases para llevar a cabo el trabajo en nuestro nivel educativo y son referente permanente en la revisión de la practica docente hoy en día. Sin embargo, aun cuando pareciera que esto ha quedado claro, creemos importante reflexionar acerca de los aprendizajes que se originan producto de su paso por el preescolar.

Para orientar la reflexión, te sugerimos que des respuesta a estos cuestionamientos ¿Qué aprenden los niños y las niñas en el Preescolar? ¿hasta donde la planificación y la intervención como docentes realizamos influyen en la adquisición o promoción de nuevos aprendizajes? ¿podemos identificar la diferencia entre el aprendizaje que el niño y la niña poseían del que adquirieron?.