La relevancia del aprendizaje Parte 2

Gabriela Alonso Williams

Revista Maestra Preescolar No. 119 

Mayo 2013 

El carácter integral de los procesos de desarrollo y de aprendizaje infantil que metodológicamente se agrupan en los programas educativos, ya sea en áreas, bloques o campos formativos, en muchas ocasiones han sido una dificultad para que la educadora se percate de la diferencia entre los logros de los niños producto de la asistencia al Preescolar de los adquiridos o beneficiados por las experiencias cotidianas en las que participan los niños.

Convencidas, las educadoras comentan que los niños aprenden mientras juegan y que, como el juego es integral, el aprendizaje se produce de igual forma, por eso planifican actividades en las que priorizan el juego para potenciar aprendizaje. En efecto, el juego tiene, a decir de los expertos, múltiples manifestaciones y funciones, y es considerado un elemento mas de las bases par el trabajo con niños en edades tempranas.

Sin embargo, la reflexión que hoy les planteamos radica en que se respondan a si mismas si las propuestas de actividades que hacen a los pequeños constituyen experiencias educativas, si el juego que plantean genera un reto para ellos y les demanda la puesta en practica de múltiples capacidades, las cuales pueden observar y registrar para sistematizar obteniendo evidencias claras de que se generaron nuevos aprendizajes o que se requiere algún tipo de apoyo.